近日，教育部正式印发《义务教育阶段科学教育 “做中学” 领航行动指南》，明确自 2026 年 9 月秋季新学期开始，全国所有小学、初中全面启动科学教育 “做中学” 领航行动，通过分层设定探究目标、压实实践课时要求，深化中小学科学探究式教学改革，着力提升青少年科学素养、创新思维与动手实践能力中华人民共...。
此次领航行动坚持以学生为主体、以兴趣为导向、以实践为核心路径，直面过往科学教育偏重理论讲授、弱化实操探究的短板，推动科学教育育人模式系统性变革，重点引导学生立足真实生活场景发现问题、设计方案、动手验证，完整经历科学探究全流程，切实激发未成年人好奇心、想象力与科学探求欲，精准落实科学教育 “加法” 提质增效的部署要求。
《指南》根据不同年龄段学生认知规律，对小学、初中学段科学探究能力划定差异化培养标准。其中小学学段侧重观察感知能力培养，要求学生依托日常生活中的自然现象开展体验，自主提出具备可探究性的科学问题，学会识别实验变量并制定简易探究方案；初中学段侧重逻辑思维与严谨实验能力塑造，要求学生结合真实社会与科技情境提出探究问题、预设科学假设，熟练运用控制变量法搭建体系完整的探究实施方案，循序渐进夯实系统化科学研究基础。
在课时与任务刚性安排上，文件作出清晰量化规定，且全程不增加义务教育总课时量，由学校统筹盘活科学课程跨学科主题课时、综合实践活动、地方及校本课程等现有资源灵活实施。按照要求，4 至 9 年级学生每学期必须完成不少于 1 项科学探究实践任务，单任务课时不低于 4 课时；1 至 3 年级低年级学生无需额外加码，按现行科学教材既定探究实践内容完成学习即可，兼顾科学性与低年级学习负荷合理性。
为方便各地各校落地执行，教育部同步给出六大跨学科探究参考主题，涵盖生命健康、生态环境、地球奥秘、航空航天、新兴产业、人工智能，配套提供具体实践任务范例，鼓励学校结合地域资源、办学特色自主开发特色探究项目，推动科学教育与跨学科融合、劳动教育、生态教育深度绑定。在评价机制方面，领航行动不新增纸笔测试，将学生探究过程、实操表现、成果作品、汇报答辩等过程性材料纳入综合素质评价体系，真正破除 “重分数、轻实践” 的评价导向光明网。
教育部表示，下一步将统筹做好省级层面课程规划、师资教研培训、实验器材条件保障等配套工作，督促各地各校细化实施方案，同步做好实践活动安全风险防控。本次 “做中学” 领航行动的全域推行，将进一步筑牢义务教育阶段科创教育根基，为培育具备科学精神、创新能力的时代新人，助力教育强国、科技强国、人才强国建设筑牢基础教育底座。